骨干教师个人总结 申请骨干教师个人总结

骨干教师个人总结1

光阴似箭，日月如梭，转眼间一个学年的教学工作就这样结束了。作为九年级英语老师，教学工作很忙，也很累，但是我也很快乐，有收获，有困惑，也有收获。现对一学年的教学工作做简单的总结并进行反思。

一、思想方面

坚决拥护__的领导，认真作好反思和自我反思，在思想上提高警惕，端正态度，与__保持一致。在实际工作中，尊重学生，热爱教育事业，爱岗敬业，从不放松对自己的高要求，时刻准备着为__的教育事业作出应有的贡献。

二、教学方面

1、积极学习教育教学理论，不断丰富自己的理论知识。将暑假中学习的新的英语教育教学理论应用到现有的教育教学中，在教学中注重培养学生的合作交流意识，锻炼学生的自主创新能力，尊重学生的学习需要，培养学生的自主能力。

2、跟同备课组的老师一起作好集体备课。本学年刚刚来到新的学校，面对新的学生，面对新的教材，总会有些不知所措。同备课组的老师给与我很大的帮助，大家一起备课，一起研讨教学方面出现的问题。这样一个融洽和谐的备课组给了我力量和莫大的帮助。

3、用好导学案，上好每一堂课。本学年，学校推行使用导学案。在教学中我始终坚持使用好导学案，认真研究导学案的使用方法，帮助学生解决导学案中出现的问题和难点。课堂上充分发挥学生的主体地位，放手给学生进行自主学习和小组合作学习。通过使用导学案，很多学生找到事情可做，不再无所事事了。这是很值得肯定的一点。

4、注重阅读教学和中考题型的学法指导。对于阅读，首先要调动学生读书的积极性。在课堂中，我常常引导学生采用多种方式去读，多种朗读方式激发了学生读书的兴趣。并把阅读教学和中考题型进行有机结合，针对不同的题型，设计不同的阅读任务，让学生先阅读再讲解。学生在阅读过程中出现的问题，往往成为我讲解的重点。通过一段时间的训练，学生对阅读回答问题有了很大的提高。对阅读还原句子也有了新的作题技巧。

5、做好培优补差的工作，提高教学质量。一个班级每个学生都有自己的特点，每个学生的接受能力也不一样。面对学生的个别差异，我努力做好培优补差工作。坚持做到不放弃每一个学生，以良好的心态接纳他们，给他们以关心和爱护，帮助他们发挥自己的潜能，提高他们的成绩。我始终相信每一个学生都有适合自己的方法，我要努力找出这种方法，让他们每一个人都取得进步。

三、教学中存在的不足与改正措施

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，对学困生的转化措施不够得力，辅导时间少。在今后的教育教学工作中应该多加以引导，加大学困生及优生的培养力度，将“授之以鱼”转变为“授之以渔”，教给学生学习方法比什么都重要。

2、学生语言能力的培养还有所欠缺。培养学生语言条理性、完整性，也是九年级教学的重点。但是通过一学年的教学，发现学生的语言表达能力并不理想，这就要求以后在教学中注重学生语言能力的培养，多读书、多锻炼，学生之间进行各种语言表达能力的竞赛，共同提高。

一学年的教学工作让我有很多收获，也知道了自己哪些地方做得不够好。做得好的地方我会继续发扬，做得不好的地方我会努力学习，改正教学方法，学习新的理念，争取更大的进步。我相信只要肯于付出，定会有收获。

骨干教师个人总结2

20xx年3月，已过而立之年的我带着“日复一日的工作太过平淡了，出去走走、看看”的心理参加了成都市骨干教师的培训。不曾想，每次培训结束竟有对下次培训的期盼。不是因为想出去走走、看看，而是从第一次培训开始就把倦怠的心激活了，让迟钝的思维复活了。回顾三年来的历程，我想用这样一句话总结：骨干培训，为我已不年轻的心注入了活力！

一、思想风暴，洗去陈念；

有着十多年教学经验的我一直觉得工作还算得心应手。可是在三年学习研修中，我们有幸听到了专家们高屋建瓴式的讲座，令我耳目一新，豁然开朗，原来在自己的经验也有一些陈旧的色彩。各位专家的讲座深入浅出，指导我们从课程的理念和目标、素养和能力、内容和方法等方面深刻把握新课程。我们不仅接受了最新的专业知识和理念，更学到了他们的敬业精神和治学方法，获益匪浅。张勤老师《童年如何成就一生》《妙用性格》让我对孩子的情感世界有了更清楚的认识：要影响儿童首先要了解儿童；要影响儿童，还要自己的影响力何在。平时教育教学中看似复杂的问题变得豁然开朗了，使我认识到教育工作其实可以是轻松而有吸引力的工作。易凌峰博士的《新经济新教学》从理论的高度给我们分析了传统育人观念的弊端，让我们看到了新经济背景

下的新教育的前景，也看到了我们新时代教育工作者的责任。肖成全专家《有效教学与教师经验成长》引领我们根据国家的社会的需求，自觉追求专业发展，使自己的专业水平得到了提高；是自己的经验得到提升并固化。讲解风趣、幽默，理论与实践案例相结合，使听者在互动与笑声中受益匪浅。罗良建老师的《浅谈儿童视野下的小学语文教学》告诉我们：小学语文教学的本质特征应该是有趣、有效、有用、有为，应该重在激发孩子的学习兴趣，促进孩子的长远发展。

总之，三年研修的每一次集中培训为我们打开了一扇扇窗口，为我们从教育理念和专业知识等方面充了电。对我们已有的思想、知识和经验一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念，为我们的知识宝库输送了新鲜的血液，为我们实施新课改搭建了最前沿的平台。

二、跟岗学习，提升经验

每一次培训内容丰富，形式多样。在集中学习理论的前提下跟岗学习到校。在三年培训中我们有幸走近了锦西小学的“生命教育”、人北小学的“幸福教育”、张家巷小学的“科技创兴”，让我们感觉到：教育是一件充满幸福和感动的事，学习是一个开心、充满生机和希望的过程！

在第三轮的挂牌导师指导活动中，使我们印象中神秘、遥远的名师形象变得如此亲近。在近距离的接触中，我们也感受到了名师知识积淀的厚重，教学机智的灵活，教学艺术的高超，课程能力的强大。使我们清楚地认识到：在教学中被考试分数束缚了手脚是一件多么可悲的事情！教育中急功近利是一种多么错误的做法！站在学生发展的高度来看待自己的工作，这就需要我们的教育观念、教育理念与时俱进。而要做到这样，就必须学习，使学习成为自己的生活习惯。正如于漪老师所说：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”

三、回归岗位，引领辐射：

在岗研修中，我原本甘于平庸的职业心态变得积极活

跃，努力提升了自己专业水平，同时认识到了教育科研在教师发展过程中起到的不可忽视的作用，并不断将自己所学专业知识，影响和引领教师。三年中，我承担了学校的科研室负责工作，积极为学校科研的起步工作出谋划策。并主动承担了学校教育科研培训任务一次，组织科研培训任务多次。本着“立足教学搞好教研，搞好教研促教学”的原则，围绕微型科研课题进行学习和开展微型科研课题的研究。指导老师们在教学中找问题，就问题做课题，基本做到了人人有课题，个个作研究。与此同时，积极做好学校先锋性课题研究，主持撰写了国家级“十一五”重点课题九里堤小学子课题研究方案《小学生良好卫生习惯养成教育研究》，组织、策划研究活动，到目前为止已进入结题阶段；多次带领老师外出观摩学习科研活动，为提高老师们的专业水平尽微薄之力。

四、付出汗水，收获喜悦：

在三年中,我如痴如醉地吸收着老师们积淀的教育智慧。他们高超的课堂驾驭能力,卓越而务实的教育理念,多姿多彩的教学风格和不待扬鞭自奋蹄的精神面貌留给我感动和启迪。三年来，我围绕“有效课堂”每期确定一个研究重点，先后从“学生的听课习惯养成教育”、“有效预习的方法指导”、“有效课堂之有效利用背景资料”几个方面进行了思考，撰写的论文《“有效教学”从“有效预习”开始》获市级课改论文二等奖；《“有效课堂”之“有效利用背景资料”》获区级优秀论文评选二等奖。先后多次组织老师参加各级论文评选活动，有十余篇课题研究论文获市、区级奖，十余篇课改论文获市、区级奖。科研之风在我校逐渐形成，这将有力推动我校的教育教学工作的发展，我也将继续为之而努力。

总之，三年来市级骨干教师研修,使我彻底摆脱了倦怠的情绪束缚，我将牢记自己的责任，让荣誉和责任成为自己以后职业生涯的动力，继续保持且行且思的好习惯，在反思中前行，在实践中不断成长，不断提升完善自我。今后我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。做一名骨干教师，始终要牢记“不以年龄长而弃学，不以家事烦而倦怠。”

骨干教师个人总结3

参加教育工作转眼间已经二十个年头，从一名默默无闻的小教师成为今天的一名教学老手，期间的酸甜苦涩只有自己清楚，我总时刻谨记自己的本分，明确自己的身份，保持教师的本色。为了更好的鞭策自己，提高自己，我从以下方面对自己的工作予以总结：

一、坚定信念，献身教育。

提高思想政治素养我恪守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》等相关教育法律法规。工作上顾全大局、以高度的责任心承担艰难任务;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为，同事间精诚合作、宽以待人。

二、理论引领，不断学习，提升自身素养。

今天的世界是知识和科技的时代，面对瞬息万变的信息，我清楚地认识到：知识需要不断更新，只有不断学习，才能不落后于这个社会。作为一名新世纪的教师，必须敢于面对现实、面对问题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。只有以博大的爱心去热爱生命、热爱生活、热爱事业，这样才能教书育人。为此，多年来我坚持读书、学习。

与此同时，我还仔细阅读了《教师之友》，利用节假日认真研读《培养孩子100个好习惯》等书刊杂志。从思想上、理论上认识到为人之师，必须德高为范。适应数字化革命给教育带来的变革，使学习充实了我的精神世界。

三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作。

1、立足课堂，在实践中探究。课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。

本着一切为了学生，为了学生的一切的教育理念，我将自己的爱全身心地融入到学生教育中，研究课堂，研究学生。在加强和改进未成年人思想道德建设方面，精心设计符合学生年龄特点的系列教育活动。我以学生活动为主体，以打造温馨班级、构建温馨乐园为活动宗旨，积极探索，努力实践。围绕传统节日国庆节举行了讲故事、进行了爱国主义教育的活动;围绕传统节日中秋节举行了猜灯谜、欢度中秋节的活动。每次活动，我都会把他们精彩的瞬间记录拍摄下来，把所有的温馨、快乐的瞬间永远保存下来。

2、与时俱进，探索教研新方法。苏霍姆林斯基曾经对一位校长说过：如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。这足以说明科研是教研的先导。在兼任小学五年级毕业班教学间，不断摸索中小衔接中遇到的问题，思考并在教学实践中不断改进，课堂教学中注重延伸和衔接。

四、存在问题

作为一名学校的骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的优秀教师。

五、改进措施

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。

4、在备课中关注教材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用好教学过程中有效资源，发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。

回顾总结多年来的工作，我虽然取得了一些成绩，但成绩只能代表过去。

为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，我将不断努力，以更高的标准严格要求自己，不断学习新的教学理念，更新教育观念，在教育教学中再创佳绩，用自己有限的力量回馈社会。

骨干教师个人总结4

8月25日，我们参加了在潍坊市高新实验学校召开的骨干教师培训会议。在这次会议上，专家的讲座高屋建瓴，听后让我们耳目一新，受益匪浅。现将我的体会分析如下：

一、我的思想觉悟有了进一步的提高。潍坊市教科院的薛主任的讲座《每个孩子都有野心》，以自己的切身经历，讲述了青少年儿童的身心发展特点，其生动的描述，引起了与会教师的共鸣，对广大教师的教育认知形成了巨大的冲击。广大的教师深深地认识到，青少年的天性是不能抹杀的，认可其天性，并顺应其身心发展的特点，才能取得优异的教学成果，才能当好一名教师。另外，我也明白了一名教师该怎样在教育战线逐步地培养自己，逐步地发展自己，才能成长为一名优秀的人民教师，因而为教师的成长指明了方向。

二、我的教育教学水平和教研能力有了极大的提升。通过学习昌乐一中《翻转课堂下的历史学科教学》，我认识到：传统课堂教学是学习知识在课堂，内化知识在课外，而翻转课堂是学习知识在课外，内化知识在课堂，主张先学后教、自主学习。这是一种总结了以往潍坊市学习洋思教学教学、杜郎口教学并进一步在“自主、互助学习型课堂”基础上深化研究的产物，是我们潍坊市教育教学研究的新成果之一。通过学习这一教学模式，我深深地认识到，只有重视学生的自主探究、自主学习能力，鼓励学生合作互助，才能充分发挥学生学习的主观能动性，取得优良的教学效果。

三、我树立了扎实工作、求真务实的教学态度。通过专家们的讲座，我进一步认识到了自己在教育教学上还存在着很多不足，自己的思想观念还需要进一步提升，自己在教研教改上还有很多的进步空间，不仅如此，自己应该在各方面不断学习，不断创新，只有这样，才能符合时代的要求，跟上时代发展的潮流。

总之，通过这次培训，我进步很大，以后我会积极争取，多参加这一类的培训，在培训的时候，认真听讲，多做思索，不断进步，力争做一名__和人民群众满意的好老师。

骨干教师个人总结5

这学期的工作即将结束了，参加了学区和学校组织的多次教研活动，感受颇深，受益匪浅，总结如下：

一、积极参加学校及教研组各项活动，努力提高自身素质。

通过参加学区教研活动，让我吸收了其他教师的经验，并经过改良应用到日常的教学中；学习了不同的教学活动：如故事教学，将课文改编成小故事；通过故事、歌曲引入单词教学和课文内容教学。同时，通过学校的教研活动也让我获益良多，通过老师们的指导，我明白到自己教学上的不足之处，并在各位老师的提点和指导下弥补不足，发扬自身优点；通过学校内的教研活动，我也吸收了很多教学经验。例如，听邱老师二年级的口语课，邱老师课堂板书的利用率很高，通过板书邱老师已经将课文呈现；通过对比教学，利用男女同学说句子来区分She和He，这些都是值得我去学习和借鉴的。

二、加强学后反思，做到学用结合

在每一次学习中，我做到听、记、思三结合，及时、认真、保质保量的完成上级布置的每一项学习任务，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。

三、存在的问题：

五年级需要使用全英教学，要更好地训练学生的听力和语言运用；上课时，需多关注中下生；通过个人读书、泛读来让学生熟悉课文。今后，我应在这些方面加以改进，继续提高自身素质，提高教学技能。

总之，这学期以来，注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中吸收了很多有用的经验和知识。但是，工作中还有很多需要提高改进的地方，在今后的教研工作中，要再接再厉，努力工作，争取更大进步。

骨干教师个人总结6

本人有幸地成为省骨干教师培训对象，并于20xx年12月在培训基地和来自全省16个地市及省属学校的29位老师，开始了为期一个月的集中培训。在此期间，我始终态度端正，积极学习，聆听专家讲座，观摩课堂教学实践、用心去领悟他们观点，吸取精华、同时能积极参加教学专题互动学习活动，认真听讲，主动参与，真心探讨、带着累累的硕果，回到学校继续从事职教工作之际，回首培训历程，发现自己的职教观念得到了更新，现代教育技术理论学习得到了提升，对于中职学校学生教育与管理、教师的情商等的理解,都有了新的感悟。

一、更新了教育观念

省教育厅职成处的左其琨处长，在百忙之中，抽出时间，专门为我们培训班学员做了一场《就业形势与中等职业教育的发展对策》的报告、左处长给培训班学员的感觉是善于研究专家型政府官员，他的报告用数字和事实说话，从宏观就业形势分析开始，展开对就业形势，特别是中职教育面临的形势分析入手，在全面阐述中职学生所面临的就业压力的同时，也从内外部分析了中职教育的优势和发展空间，让我获益匪浅、中等职教的发展，要更新职业教育观念，牢固树立“就业为导向、服务为宗旨”的职教新观念;政府要加大对职教的投入，加强职业学校基础能力建设，改善办学条件，提高教育教学质量，适应工业化建设需求;职业学校的专业建设是一个职业学校的基础、核心、灵魂，是职业学校发展的根本途径，是应对就业高峰的根本策略，要强化“专业立校”新理念;同时要改革办学模式，积极探索集团化、校企合作、中外合作办学等办学模式;而最关键的是狠抓教育教学改革与创新，实现由培养单一专业型人才的“就业教育”向培养复合集成型人才的“综合职业素质教育”的转变;教学任务由培养“认知能力”为主向“职业综合能力”为主转变;教学内容由“基础学科”为主向专业理论、技能及职业活动课程为主转变;教学体系由“学科知识中心型”向“能力本位型”转变;教学过程，主要按职业技术等级标准和职业任职资格的要求组织教学;职业学校教师的教学观由“单一型、绝对权威型”向“一专多能型、行为引导型”转变;学生的学习观由“被动接受、模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变;教学组织形式，由“班级固定教室、集体授课”向“课内外专业教室、实习车间、小组化、个别化”教学转变;教学手段由“口授、黑板加简单化教学”向“多媒体、网络化、现代教育技术”转变。

对照左处长的报告，我觉得自己的职教思想有了根本的转变、在学校多年的历练中，我也接触到很多新的职业教育理念，可就没有向今天这样,在头脑里形成如此清晰的印象、我深深的感觉到，作为教师只有热情是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好的，受到学生普遍欢迎的职业学校教师。

二、广泛全面学习教育技术理论

职业学学院非常重视这次省级骨干教师培训工作，安排了学院黄玲、范万生、张震、王勇、马大峰等专家教授，在教育技术理论等方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育技术理论注入了源头活水。

黄玲老师的《windowsXX操作系统》，系统的讲授windowsXX操作系统的概述、基础操作等，特别是中文windowsXX的文件管理及定制windowsXX的工作环境，都系统的进行了讲解、通过学习，我对windowsXX的应用有了新的认识，同时也对今后windowsXX系统下的现代教育技术研究奠定了良好的基础。

范万生老师《wordXX中文处理》的解读，着重在wordXX的功能、文档的录入与编辑、排版、word表格的基本操作、word文档的图文混排等都为我们作了精辟的阐述、他深入浅出，结合具体的案例教学，侧重于应用技巧，使我们对wordXX中文处理有了全新，透彻的认识，对今后的教学影响深刻。

张震老师《excelXX中文电子表格》的教学，则侧重于教师的实际应用方面，特别是在excel表格的建立与编辑、格式化工作表、数据图表化、excel数据管理等方面我们平时不大注意的地方都做了详细讲解，并采用互动教学，将教学成果贯穿在整个教学过程，使看似枯燥无味的学习变的生动起来，培训学员也有学习兴趣。

王勇副教授的《powerpointXX电子演示文稿》因为在我们平时的教学中，应用特别广泛，王教授则在讲授powerpointXX电子演示文稿的功能、创建的基础上，主要侧重于powerpointXX电子演示文稿的编辑与修饰，在任务驱动下，通过项目培训结束后的测试，所有参训学员们都基本上掌握了如何利用powerpointXX电子演示文稿设计与制作精美的课件，大家一致的感觉是培训的可比性。

而马大峰老师的《authorware7多媒体应用教程》虽然相对于一般培训学员来说，因为属于专业课件制作软件，学习难度较大，但马老师能抓住教学的切入点，从制作最基础的课件入手，一开始就打消了学员们的畏难情绪，激发了我们的学习兴趣、通过学习，绝大多数学员都能独立完成制作情境交融的authorware多媒体课件，大家都有一定的成就感。

三、拓展视野，把握最新教学理念

吕炳君的《教育新理念》，用生动鲜活的案例解析，使我的教育观、教学观、学习观、教师观、评价观及课程资源观等都发生了根本的改变，真正认识到教育本身就是一种促进人和谐发展的的过程、学校教育要回归生活世界，关注学生的发展后劲、而教育的本质不是知识的传递，是意义的建构，教学过程的实质是交往，要放飞学生的思维，学会学习比学会知识更重要、在教学、学习中，带着问题进行探究学习，在学习的过程中学会合作，我们体验的过程实际也是学习，重要的问题是参与、教师作为教学活动的开发者、组织者、引领者，要蹲下身来，用赏识的态度看学生。我理解了职业学校的教师是职业，更是专业，而我们专业化发展主要是实践智慧的积累、教师同时也要学会反思，反思是教育智慧的源泉、教师在教学过程中要用发现课程资源的眼睛，去用“用教科书教”的态度，创建情境与环境，让学生去参与、去体验、而对学生的评价过程中，在适当的批评的同时，更多的是要给于夸奖的激励。

四、学会情商

合肥师范学院教育系的李群教授在《情商—人生的ceo》讲座中，倡导后天的情商训练，除了在教师的语言艺术、教师礼仪等情商训练方面有其独到的见解与真知灼见，其中有这么一句话让我感触颇深：如果把学生看成是“要管好的人”，就会把自己置于学生的对立面，造成师生关系紧张，给教师带来许多烦恼、如果把学生看成是“有独立人格的人”，就会尊重学生，也会赢得学生的尊重;如果把学生看成是“成长中的人”，就会宽容学生，对学生始终有信心，对自己的教育行为也有成就感。说实话，作为一名年轻的职业学校老师，有时因为面对的群体，学生表现不好或学得不好，也会去讥讽嘲笑学生，严重伤害他们的自尊、听了李群教授的讲座，我认识到宽容也是对生命体验的尊重、对个体差异的尊重，宽容也是一种爱的教育、要面对差异化的学生，采取和而不同的态度，和睦相处，并保留各自的独特性、课堂上教师应该真诚，恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，给犯错的学生一个台阶，防止伤害学生的自尊、在今后的教学中我将会多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击。

这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会、如何在中等职业学校实施职业能力培养与测评，如何进一步提高专业教学及管理水平，提高教学科研能力，推动中职学校教师专业化发展水平的提高，是摆在我们每个中职老师面前最现实的问题、今天职业学院给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们全省各地市中职学校的骨干教师能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高、在这里，我们不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质、我们坚信通过学院领导和老师们对我们的教育和引领，以及通过自身的勤奋努力，相信我们会成为我省中职教育战线上真正的骨干、我们将更加致力于自己钟爱的职教事业，以更加饱满的热情，积极投身于中职学校一线教学实践工作中去。

骨干教师个人总结7

时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与职责。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。此刻我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

一、思想政治方面

我用心要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我明白“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，透过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。透过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、努力提升业务水平，用心参与教科研实践

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研潜力是十分重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生潜力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。我订阅了包括《江苏教育》、《连云港教育》、《小学语文教学》、《小学教学研究》、《小学教学设计》等各级各类教育类报刊杂志，利用一切能够学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和潜力。

3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。织梦好，好织梦

4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我用心推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

(1)备好课。我用心参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材资料。

(2)上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，使学生有举一反三的潜力。我还注意培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生进行应对面的辅导，争取让他们更快地进步。

(3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

(4)每一天我给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗哪些潜力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。

四、严格遵守学校规章制度，做好骨干教师的带头作用

我严格遵守学校规章制度，并用心运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时，发挥自身骨干教师的带头作用，用心培养青年教师，透过多种渠道锻炼，提升青年教师的教学水平和工作潜力，为学校培养新的教学能手。

五、反思工作，不断进取

一份努力，一份收获，我任教的毕业班在20__年小升初考试中取的优异成绩，有多名学生考入实中与灌中。我写的论文《敢问作文教学的路在何方》获市三等奖，《构建优质课堂，让学生享受生活》、《作文的快乐教学之我见》等多篇论文获得县二等奖，另外我制作的课件《千克的认识》也在县优秀教育资源评比中获得二等奖。

我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作我是否无愧于骨干教师的称号在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的语文水平，来更好地适应此刻的语文教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。

一学期来，作为骨干教师，我不但在教学上有了长足提高，在理论上也得到了充实提高。然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工，个性是作为骨干教师，我务必时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为完美的明天奉献自己的力量。

骨干教师个人总结8

参加教育教学工作已有19年了，回首走过的19年，人生阅历从稚嫩到成长，成熟的蜕变；教学工作由青涩到掌控，驾驭的成长；教育工作由磨合到彷徨，清晰的变化，期间的酸甜苦辣唯有自己才能体会，但我始终充满着“育人”的崇高信念，准确地进行教师角色的定位，保持优秀骨干教师的本色。为了更好的鞭策自己，提高自己，我拟从以下三个方面进行总结：

其一，有优秀的教育教学及课程理念。“师生共同体的建构；以学为主，当堂训练；主体性课堂特色的确立”是我不懈的追求，而面向全体学生，培养学生的科学素养；用教材教，而不是教教材；弯下腰来倾听儿童的心声；亲历科学探究活动；有效保护和激发学生的科学学习兴趣，最终达到让孩子理解科学知识，掌握科学方法，弘扬科学精神是我科学教学的一直坚持的理念。在教学过程中，我始终秉持科学课程理念，课堂上尽力做到师生积极参与，交往互动，共同发展和提高，努力上好每一堂课。

其二，取得了优秀的教育教学成绩。20XX年，参加随州市小学体育赛课《迎面接力跑》获得二等奖；20XX年在第六届湖北省中小学信息技术创新与实践活动（NOC活动）教师项目暨第十二届湖北省中小学教师教育软件大奖赛中《大自然的话》荣获省级二等奖；20XX年我的文章《让我们的孩子迈好人生第一步》荣获“我的班级管理故事”征文竞赛二等奖；20XX在随县中小学综合实践活动论文（案例）评选活动中，撰写的论文《农村小学在推进“新教育”过程中存在的问题及改进建议》荣获二等奖，20XX年我的论文《浅谈我县农村中小学信息技术装备的现状》在“第五届中国装备论坛”征文评选中荣获优秀奖等。

作为一名县级骨干教师，我认为自己是属于智慧型和科研型的教师，也是有能力、有实力、有潜力的教师，我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。教学理论与教学过程的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能进一步真正成为一名名师并引领团队一起成长。

骨干教师个人总结9

为了充实、提高自己，我从不放松自己的业务学习。平时积极参加校本培训，认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习新课程标准，领会新的教学理念和学习别人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教学理念去指导自己的教学工作，改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中，运用“自主、合作探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，写好教学后记，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。

一、思想认识

注意加强自身的政治道德修养。做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱、尊重领导、团结同工、关心爱护学生，一言一行起到共产党员的先锋模范作用，把自己所有的爱倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。并以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。

二、教育教学

教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。平时，为了充实、提高自己，我从不放松自己的业务学习。平时积极参加校本培训，认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习新课程标准，领会新的教学理念和学习别人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教学理念去指导自己的教学工作，改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中，运用“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，写好教学后记，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。对自己所教的班级，能够抓好班风、学风的转变，抓好学生学习习惯的培养，注意做好后进生的转变工作，根据学生的特点，采取各种不同的教育方法，做到因材施教。

我是一位普通的共产党员，更是一个满怀教育热情的教育工作者，一个能以人的尊严为首的教育者，在过去的一个学期的工作中我始终做到身先士卒，以身作则。我认为这才是一个共产党人的优秀品质的体现，是作为学校一分子的工作作风。在以后的工作中我将一如既往的坚持，努力的奋进，让我的本职工作做的更加有效扎实!事业上的不断追求与创新就是一名党员的生命。我将更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对为人民无私奉献的追求中焕发出一名党员的光华。

骨干教师个人总结10

本人农业大学资源环境学院农业昆虫与害虫防治专业硕士研究生毕业，毕业至今两年来一直在南庄三中任教。作为一位人民教师，我自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规。奉信以生为本，言传身教的准则，发扬奉献精神，热爱学校，团结同事，关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严格要求，耐心教导，促进学生健康、全面的发展。从事教育工作以来，我乐于承担学校分配的各项工作，虚心向有经验的老师学习，刻苦钻研，勤于总结，积极进取。在各位前辈教师和学校领导的指导和关怀下，教学和教育管理水平都有了很大的飞跃。现把本人任现职以来的工作情况总结如下几方面：

一、在教学中灵活地让生命活动的过程留在学生的记忆中。

在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。

首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

其次，教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品，还与开展昆虫名称的认识比赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。

再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

通过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物统考成绩均能保持前列。同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识，20年撰写的论文《浅谈生物课教学中的趣味教学》获优秀教育论文二等奖并在学科论文交流大会上宣读，创新活动设计方案获20年度一等奖。我积极地担任学校的生物公开课任务，积极参与区镇有交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。

二、在班级教学管理中渗透德育，培优转差。

在日常教学管理中，由于学校工作的安排，虽未能担任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一起，积极营造一个和谐共进的班集体。我主张把管理权交还给学生，让学生自己管理自己，班主任是他们的指路者和知心朋友，师生共建和谐班集体。我紧守人本观念，注意到了教学管理与班级管理的协调，提高了管理的实效。在管理的方式上，我除直接参与管理外，还始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。

我把所有学生都作潜能人看待，把教育的重点始终放在德育渗透上。作为副班主任和生物教师，结合生物科的特点，尽可能的发掘每一位学生潜在的特质，鼓励和支持他发挥自己特质，让他们把那些无作为的时间转移到思考自己发展的方向，认识到自己应该是时候学习一点知识充实自己的理想了。在注重优生的培养，积极发展其创造性思维的同时，也重视后进生的转转化，挖掘其身上的闪光点，并给予更多的关爱和帮助，成功让多位后进生重拾信心，主动学习，提高学习成绩。通过这样的内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大的被调动起来，每位学生心中都有属于自己独特的理想，也有了共同实现理想的家，自然一个良好团结向上的班级体就渐渐形成了。

我始终对教育充满着激情，同事之间精诚合作，互相进步。在如此和谐、融洽的环境下工作，个人和集体的智慧相互碰撞，产生无穷力量，许多问题迎刃而解。有阳光亦有风雨，在两年来的教学中，我也有很多不足之处。然路漫漫其修远兮，今后我将更加努力，用持久和饱满的激情为人民教育事业贡献自己的力量。

骨干教师个人总结11

根据足教育文件精神，结合自身实际，我认为自己符合评选大足县小学数学县级骨干教师称号，特提出申报。现将个人工作总结如下：

我在学校能模范的遵守《中小学教师职业道德规范》和《重庆市教育委员会关于规范教育行为的六条规定》，思想言行在学校能很好的影响周围的教师，能激励教师奋进，堪为师表。我在学校一直身居教学第一线，教书育人是我的天职，敬业爱生是我的特点，在工作中能充分体现很强的开拓进取的精神。

我在学校能很好的团结身边的每个人，共同为学校的教育教学工作努力，能真心关心学校集体，从不做不利于集体的事，从不说不利于集体的话，从各个方面为学校着想，怎样少花钱多办事，是我工作的出发点。严于律己是我最好的品质。我身体健康，心理素质也非常健康。能承受工作中出现的一些波折，人生路上的一些坎坷。教育工作干了整整14年，中间经历了多少磨难，只有我知道。但是，始终没有动摇我干好教育事业的决心和信心。

一、业务精良。

1、教师自身素质是干好教育教学工作的前提和保障。我自从大足师范学校毕业以后，从未停止过教学业务的学习。从参加自考，到参加渝州教育学院的函授，到一边工作，一边自学教育著作等。这样，使我个人逐步提升了教育教学的能力，到目前为止，我具有较高的文化素质，较强的业务能力。

教学基本功过硬，参加过多次课堂教学竞赛，多次教学论文竞赛，在县、市、国家级多次获奖。学科专业知识系统扎实，还成为大足县小学数学中心教研组成员，多次参加、组织全县的小学数学教研活动。

2、我在任教以来，都能圆满完成教师继续教育规定的年度学分。在多年的实践和学习中，掌握了比较现代的教育理论，初步树立了新课程新观念，教学新方法的转变在教学实际中也能得到充分体现。而且在学校也多次进行课堂教学示范，在学校起到了很好的模范带头作用。

3、我在任教以来，边教学边收集经验、总结教学得失，积累了大量的教学案例，这是我个人宝贵的一笔财富。这样的锻炼，使我的教育教学能力大大增强，自学能力也在实际教学需要中得到锻炼。

4、科研兴教、科研兴校。这个观点在我的头脑中根深蒂固。在学校，我是课题研究组的组长。我带领教师们边教学边研究，把教学中的点滴经验与大家分享，把教学中的点滴挫折与大家商量，这样形成了比较和谐的教研科研氛围。学校的各项教研活动也丰富多彩，颇有成效。

5、随着现代教育信息的高速发展，学校也加入了信息化行列。教师的信息素养，信息技术能力也成为教师的基本功。我在参加多次县级、校级计算机培训中，已经具有比较熟练的计算机操作能力，能独立的下载远程教育资源为自己的课堂教学服务，能独立制作简单的教学课件，能把信息教育与其他教学有机结合起来，使课堂教学更具生动性、趣味性，使教学效果能得到大大的提高，学生的视野也得到很好的开阔。

6、由于自己在教学中，特别是小学数学教学中特别突出，所以在20xx年经过学校推荐，参加了大足县第一届小学数学骨干教师培训。培训期间，我刻苦学习，圆满完成了大足县教师进修校培训部的各项要求，于20xx年12月获得“大足县小学数学骨干教师培训结业证书”。

二、教育教学业绩显著。

1、我任教14年来，教学教学成绩历来显著。如果接到一个差班，在我的教学一学期、一学年后，该班成绩都有一个很大的飞跃，最显著的是1998年7月，我接教的两个班数学（四年级一二班），学年末成绩评比名次比去学年分别上升了4位和3位，将原来的第6名和第4名一下子就变成了第2名和第1名。多次任教毕业班的数学，多次获得毕业考试全校第一名。在我校已经树立起了一面旗帜，是年轻教师学习的楷模。

2、我在教学工作中，不仅把自己的工作干的很出色，而且对青年教师的培养也成为我份内的事。每年我都要组织教师进行课堂教学培训，不是我亲自示范，就是我指导某个教师，让青年教师示范。这样不仅培养了教师个人，而且培养了教师群体。

今年，我指导的6位教师参加了运用远程教育资源赛课的活动，取得了圆满成功。在学校推选的两位教师参加石马镇教办组织的运用远程教育资源赛课活动中，又一举夺魁，双双出线。他们将代表石马镇参加片区赛。

3、我在教学工作中，还善于把自己的教学经验、教学案例写成文章，在学校内，学校与学校之间交流。我在参加大足县教委或大足县教科所组织的各项论文竞赛中，多次获奖，自己也参加过多次课堂教学竞赛活动，每次都是县级二等奖。有一篇论文还发表在《中国教育教学研究》杂志上。

总之，我个人在教学战线上已经奋斗了14年，也很好的锻炼了14年，才取得今天的成绩。当然，学无止境，教无定法。在不同的社会环境下，我们教育工作者肩上的教育重点都有所侧重，有所不同。所以，为今后的教学工作更出色，我将不断努力，永不停歇，不断增强自己的素质，不断适应新时期的新要求，为培养好下一代作出实在的成就！

骨干教师个人总结12

按照省教育厅统一部署，浙江教育学院理工学院承担主办高中新课程骨干教师省级培训任务。这次培训工作，时间紧（报到一个月的准备时间）、人数多（每校1人加教研员达到近700人）、任务重（分3批每批200余人轮流培训）。为了确保培训工作的顺利进行，圆满完成培训任务，为下半年我省高中化学新课程的稳步实施打好基础，理工学院领导非常重视，从培训方案的设计、人员调配、培训工作的准备及实施等各方面进行了全面细致的部署，确保了培训工作的顺利完成。

一、制订切实可行的培训计划

本次省级培训，是继培训之后的省级骨干教师培训，参训者回去后将承担地市全员培训和校本培训的任务，在培训方案的制定中要充分考虑培训实效及可操作性。我们在与省高中新课程实验工作专业指导委员会化学工作组进行了充分交流沟通的基础上，制定了本次培训方案。培训内容既有通识部分，更多的是化学学科教学，涉及了新课程的方方面面：从浙江省新课程改革工作方案到高中化学新课程实施方案，从化学课程标准到化学新教材，从整个高中化学学科整体结构到高一化学4个模块的教学建议，从教学的理论探讨到与江苏实验区老师的交流。在培训安排上，体现了简约、高效、紧凑的特点，基本上每个半天都安排2个报告，并注重学员的参与，每个报告结束都安排自由交流提问。

二、做好培训组织工作

本次培训从部署、发文到集中培训，时间很紧。为了做好参训对象的组织工作，及时通知每个参训老师，确保培训工作顺利进行，在教育厅发文的基础上，理工学院发了预备通知，同时充分利用地市教研室教研员的力量，做好地市参训人员的组织工作。经过省地市三级有关部门的有效工作，实际参训老师为671人，占预计人数的94%，基本达到了省厅每校1人的要求，其中90％以上是下学期承担高一化学新课程的一线教师。

三、认真实施培训过程

成立了高中化学新课程省级培训领导工作小组，由理工学院邵爽副院长担任组长，下设会务与宣传、后勤与财务两个工作小组，负责培训工作的全面实施。培训前，对场地包括住宿、餐饮和会场等各种设施进行了全面考察比较并落实；培训过程中，从培训教学组织、名单汇总整理、通讯录准备、会议资料光盘刻录、证书打印、学员问卷调查表发放和回收统计，每个环节每项工作都落实到实处、落实到人，整个过程做到有序高效。

这次培训内容安排比较紧凑，每天上午下午报告时间都较长，但是大多数参训老师能认真听课，积极参与，热烈讨论，相互探讨，老师们对新课程表现出极大的关注，培训工作得到参训老师的认可。

四、重视学员反馈，及时认真总结

按照教育厅的要求，每期培训结束前，都向学员发放调查问卷表，征求学员对培训工作的意见和建议，问卷回收率达到80％，并花大量时间对回收问卷进行了全面统计。综合学员对本次培训的问卷结果，98％参训老师认为本次培训的设计基本符合新课程实验省学科骨干培训的需要，培训的内容有一定的针对性和实效性；95％以上参训老师认为负责培训组织的相关部门，提供较好的培训环境和配套设施，本次培训活动对各地新课程地方培训的组织实施具有示范性。通过调查问卷同时也了解到，参训老师认为本次培训的大不足是高中新课程教学案例分析研究不够，交流讨论和分享经验、搜集到足够的高中新课程的信息资源方面欠缺。由于考虑到本次培训是新课程启动前的培训，培训方案中的重点放在我省新课程实施工作的总体部署及从课标到教材到教学模块教学建议上，对于教学案例及新课程的示范教学等方面，准备在下半年实施后再安排交流，至于高中新课程的信息资源方面有待新课程实施后建立和积累。本次培训总体取得预期的效果，完成教育厅布置的任务，同时也锻炼了队伍，为今后类似的培训积累了经验。

骨干教师个人总结13

时光荏苒，转眼一学期的教育教学工作在紧张而忙碌中悄然度过，回顾一学期来的工作，有欢笑也有泪水，下面就一学期的工作做如下总结：

1、一年来，政治理论水平和素质有了很大的提高，能够克服困难，积极调整心态，严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动，加强师德修养，严格约束自己，为人师表，兢兢业业，虚心向老教师和有经验的教师学习。

2、本学期能细致入微的关心身边的孩子们，并且深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生言传身教，所以，在教学中，要求学生会的我先会，要求学生做到的我先做到，对于学生的教育，我常抓不懈，发挥班级干部的作用，建立起一帮一的学习对子，经常与其他任课教师取得联系，了解学生近况，协助任课教师做好学生工作，激发学生学习兴趣，培养学生刻苦学习的意志，教会学习方法，关心学生身体健康，注意学生视力保护，认真做好三操，在班级内开展一些丰富多彩的班团队会活动，教育学生积极参加学校组织的各项活动，抓好常规教学，培养学生具有良好的行为习惯，和家长保持密切合作，赢得家长的支持和配合。

3、深入细致的备课，认真钻研教材，多方面查阅资料，准确把握重难点，制定的教学目标，必须与学生紧密联系，注意学生的实际情况，在教学中不断归纳总结教育教学经验，针对学生特点，以愉快教学为主，以学生为主体，不搞满堂灌，注重讲练结合，在教学中，注重抓重点，突破难点。

4、积极参加学校组织的教科研活动，虚心向有经验的同志学习，提高自身的教育教学水平，及时总结与反思。

5、教学中，注重学生个性差异，发挥学生特长，不强求一致，让他们的个性与天性充分的发挥，使他们形成自己的风格，具有自己的特色，相应提高了课堂教学效率。

作为一名称职的班主任，就要关注学生的方方面面，总之，一年下来，收获了丰硕的果实，取得了一些成绩，但成绩只代表过去，反思中，工作还有些许不足，在今后的工作中，我会不断总结与改正，扬长避短，争取更大成绩。

骨干教师个人总结14

落实立德树人根本任务，营造健康安全的育人环境，丰富学生课余生活，开展课外阅读活动，规范课外读物进校园管理，充分发挥课外读物育人功能，保障广大师生教育教学需求，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合我校实际情况制定本方案。

一、工作目标

通过图书审查清理，防止问题图书进入校园，营造安全的阅读环境；开展形式多样的读书活动，让学生会读书、想读书、爱读书；积极打造书香校园建设，营造良好的读书氛围；指导亲子阅读，让阅读成为学生及家长的良好习惯。

二、工作措施

（一）加强图书审查清理工作，确保学生课外读物质量

1、图书室管理人员按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》《关于开展中小学图书馆图书审查清理专项行动的通知》要求，认真排查图书室藏书，及时发现、清理不符合要求的书籍，进行封存管理，不准借阅。2。各班班主任随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的，教育学生禁读并及时告知家长。

3、各班级通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

（二）规范课外读物推荐机制

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准。进校园课外读物原则上每学年推荐一次，推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。具体书目要经学校审核，从严管理，确保好书进校。坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。

（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生

各班主任要加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。

（四）积极打造书香校园建设，营造良好阅读环境

美化学校图书室，简化借阅程序，为学生借阅图书提供方便；教室设置读书角，安排专人管理，方便学生的日常阅读，优化阅读环境；打造读书长廊等校园设施，营造浓厚的读书氛围。

（五）开展形式多样的读书活动，培养学生良好阅读习惯

学校组织开展日有所诵展示、读书小报展示等活动，促进学生深度阅读；班级开展读书交流会、诗词大会等活动，拓展阅读的宽度；鼓励学生、家长亲子阅读，激发阅读的兴趣，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

（六）借助学校课程设置，助推阅读活动的开展

每天中午，设置15分钟学生自主读书时间，激发学生阅读兴趣；社团课程中设置“故事大王”社，用孩子喜闻乐见的方式，推广阅读；课后延时服务中，设置阅读课程，教师对学生进行针对性的指导阅读，开展读书交流会。

三、领导小组

组长：

副组长：

组员：

骨干教师个人总结15

时间过得真快，一转眼一学期即将结束。回想这一学期的工作，虽然有些艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是收获。我有幸被评为骨干教师，这是学校老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好各项工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。

这学期我校引进一个新的研究课题：“随笔化作文”，并已实施，这也是教研方面的一个重要工作。作为二年级级部的骨干教师和一位语文老师，我首先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。我每次都积极参加学校组织的骨干教师“随笔化作文”研讨会，做好级部的“随笔化作文”教学工作的汇报工作。在级部内也经常和语文老师们交流“随笔化作文”教学的好处，实施方案以及怎样把作文教学做得更好：比如，作文的批改方式，评定方式等。在我的带领下，我们级部还编辑了级刊(孩子们的作品)“童声稚语”，给了孩子们莫大的鼓励。

作为骨干教师我深知自己肩上的担子很重，教研要带头、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢?随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。闲暇之余我经常上网听名师讲课，查找班主任班级管理的金点子，有关指导孩子们写作的文章等。《滨州教育》、《山东教育》等理论书籍也成了我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念……不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

作为骨干教师我积极参加优质课评选，我执教的“保护耳朵“一课被评为区级一等奖，也去市里参加评选。我们学校作为窗口学校经常有老师来我校讲课，我抓住每次学习的机会，在不耽误课的情况下尽量去听课、学习。通过各种学习方式来提升自己，提高自己的业务。

我作为骨干教师还有很多地方做得不够，今后我会更加严格要求自己，大胆实践，积极与我级部的语文老师交流讨论，争取把我级部的教研工作做得更好!

骨干教师个人总结16

为了积极创建书香校园，结合本校实际，现制定本实施方案。

一、指导思想

以《语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以古今中外名篇名著为主要内容，以激发阅读兴趣、培养良好阅读习惯、充实文化底蕴、陶冶情操，不断促进人的全面发展为最终目的。使师生在浩瀚的书海中丰富知识，亲近母语，全面提高语文素养和人身修养，全面提升学校育人质量和办学品位。

二、活动主题

读一篇（部）名著，塑一身雅气。

三、主要内容和目标

营造读书氛围。阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起。

营造浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

各班以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课，营造班级阅读氛围。

各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍看过的新书、好书，交流自己的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

加强学校图书馆、阅览室建设，建设开放性读书驿站，全天向学生开放，每年更新图书。起始年级，实施书架工程。

四、明确阅读时间

一天三读：早读，每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；综合实践课上读，每次综合实践课都要安排专门的阅读活动；睡前读，每晚一次的睡前阅读。

五、开展阅读活动

每学期开展一次读书主题班会。各年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。每位学生有专门的阅读笔记。

每年举办一次中华经典诵读活动；每学期举办一次读报圈点批注剪报展；周末、寒暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

六、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

教师要读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。通过阅读激发阅读持久兴趣，引发可持续思考，形成终身阅读的良好习惯。

学校图书馆每学期新增一批教育类书籍，丰富阅览室藏书。每个教师每学期至少读完两本书，完成读书笔记，撰写读书心得。

教研组备课组要在集体备课时安排集体学习。教师要经常写一些教育教学随笔，每学期教师至少交育人一得与教学一得各一篇，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

七、做好负面清单管理

1、推荐目录要向学生家长公开。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

2、禁止在校园内销售课外读物。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

3、责任主体。学校主要领导，分管领导、班主任，图书馆负责人按照各自职责做好履职。

骨干教师个人总结17

今年暑假我参加了宝坻区进修学校组织的265语文骨干教师培训，虽然只有五天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富、几位对教育教学工作很有见解的区级265骨干教师给了我具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅：不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法；说实话，这次培训，在很大程度上提升了自己的理论水平，尤其是在教学观念上有了很大的提高、下面是我通过培训获得的几点体会：

一、思想有了大转变

通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位语文教师，必须具有渊博的语文知识，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术、在语文的探究过程中，教师不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究语文的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在语文课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”、这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生探究的促进者、组织者和指导者”。

二、教师要不断进行知识更新

这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活、所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。

我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水、那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎、这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。

三、教师要教给学生学习的方法、

新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展、因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力、可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。

四、把主动权还给学生

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提、作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新、继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效、语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本、在教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。

五、对教师角色的思考：

1、教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。

2、教师将应为课程研究的设计者、教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源。

六、对课堂教学的思考：

“以人为本”是中华文化的精华、一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念、在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体、在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养、在本次培训中，我认真聆听了来自不同学校的几位区级265骨干教师所做教学案例分析。

几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任、参加了这次骨干教师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师、虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。

七、结识了全区教学名师、

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全区教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解、所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会、大家将自己教学中的经验互相交流、同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到的名师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。

智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的、本次培训通过区级265骨干教师的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于教育事业上，使自己真正起到一个骨干教师的作用。

骨干教师个人总结18

本次培训安排了多位教授、研究员给我们做出色的讲座。各位专家的讲座，论述了他们对学生和义务教育阶段数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们先容了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲授，我的思想深深遭到震动：作为一个普通的中学数学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提示自己，鞭策自己，鼓励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受：

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的教师，做一个聪明型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是增进学生一时的发展，不只是以学生暂时获得的好成绩为根据，更要增进学生的可延续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相干的，又是学生感爱好的学习情形，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激起探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟习的平常生活情境进行加工或自己创设学生感爱好的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和回宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生利用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了便可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、重视课堂评价来增进有效教学

初中数学课程设置多以实际题目为载体，以培养孩子们的爱好和利用意识为目的。我们老师利用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲看激起出来，培养孩子们对数学的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为进程作为评价重点，孩子们在课堂上每个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、鄙弃的眼神，过激的行为抹杀孩子们对数学的好奇心。

四、重视教学反思，增进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。由于我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深进的剖析、反思，对每个教学环节预设与实际吻合、学生学习状态、教师调控状态、课堂天生状态等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

一场场出色的讲座，使我进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加饱满的热忱，全身心肠投进到教育教学工作中。

骨干教师个人总结19

除了承担两个班的正常英语教学工作之外，我还担任了班主任、英语教研组组长，学校市级课题小组成员及青年教师的指导教师。在工作中没有因为繁重的工作负担而降低对自己的要求，而是通过我的努力，以我的勤勉与豁达赢得了学校领导、老师、学生的信任，在学生评教中也得到好评。

一、班主任工作

在班级工作管理中探索班级民主管理的科学化，根据学校工作要求，工作重点是家校联手,抓学生的规范行为，并在金华教育管理信息系统建立了校讯通，极大的方便了学校与家庭的联系和沟通渠道.我班还先后召开了以《让爱伴我成长》《安全在我心中》为主题的主题班会。

在任课教师的大力支持和配合下，我班各项工作开展得较为顺利，成绩在年级一直居前，并被评为20xx-20xx年度区级优秀中队，我也被评为区级优秀班主任。我班段炼和涂南宁还先后被评为区级优秀学生和优秀少先队员。我班在学校篮球比赛中获得一等奖;学校第13届艺术节中获得第四名;“舞动青春”广播操比赛获得二等奖;“2+2”活动展示获得三等奖。

二、教学工作

积极参加课堂教学改革，提高课堂教学效率。本学年是我校积极倡导“生本教学课堂模式”实施的第二个年头。在这一学年里，我积极响应学校的倡导，课前，我努力学习生本教育理念，让自己“洗脑”;备课中，我尽力以学生为本，积极利用教学案来指导自己的生本课堂;课堂上，我注重在教学中把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,利用小组评价方式促进学生合作学习,使学生获得成就感，增强自信心，积极主动参与英语学习过程中。

开展丰富多彩的评价活动，如：课本剧表演，课前演讲，游戏竞赛。组织辅导学生参加学校的有关英语方面的活动。举办英语书写比赛;英语演讲比赛;英语才艺展示;英语小品表演。让学生在活动中感受英语，体验英语的魅力，并且了解了自己不足与优势，为继续下一阶段的学习储备能量。在20xx年下期我校举行的首届英语才艺展示活动中，所带学生两名获演讲类分获二等奖和三等奖，小品类二等奖，英语歌曲类二等奖。

多名学生在英语单词竞赛、英语书写比赛中获奖。20xx年以来我的《20xx重庆市英语中考试题研究》和《20xx重庆市英语中考预测卷》、《20xx重庆市英语中考试题研究》《20xx重庆市英语中考预测卷》等四篇文章由陕西科技教育出版社发表。

三、教研工作

坚持参加校本教研活动，以教研促自己的专业发展。作为英语组的教研组长注意在教研组内带头开展教育教学研究工作，发挥核心作用，20xx年6月参加的市级课题《农村中学校园网的建设与利用》于今年6月顺利结题。身为教研组长身先士卒积极参加课题研究。先后写了《如何利用校园网络提升农村中学英语教育素养》，负责收集和整理学校文科教师资料，并编辑成册《文科网上教研集》。在课题验收结题时得到课题专家的一致肯定。

四、教研组内工作

积极承担指导新教师和同组教师的工作，关心培养青年教师，关心他们的成长进步。在工作中，我能克服个人困难,顾全大局。在学校每学期组织的青年教师达标课、示范课及评课活动中，我都积极的给予他们真实的评价，不说假话，不说套话，并与他们一起在教学实践的探索中成长;身为老教师及教研组长在组织校达标课、示范课之余，给青年教师以及时的点评。

在平时的教研组活动中，我非常注重培养我校的青年英语教师。使他们积极投身英语课堂教学改革及课题研究，我们英语组老师一起探索并整理了《音标集中识词》、《巧用外来词调动学生学习英语的积极性》小课题的尝试。同时还组织三个年级的老师分别整理了三个年级英语教材每个单元的语法、话题以及重点和难点，以便才参加工作的英语老师或者没有把初中英语教材通教一遍的老师能够尽快把握初中整个英语教材的体系和每册每个单元的重难点。

我所取得的这一切成绩还应感谢学校为我们所创造的良好的环境及学校领导的支持。学无止境，教无止境，要成为一名优秀的骨干教师，我还需在各方面提高自己。学识是基础，素质是条件，能力是保障。自我奋进，不断探索，为提高我校英语教学的质量而努力。

骨干教师个人总结20

宜宾市小学语文骨干教师培养人选一班全体学员根据宜宾市翠屏区教师培训中心培训方案的安排于20xx年10月28至30日和20xx年4月14日至18日在翠屏区培训中心进行了第三阶段的最后两次集中研修学习。在这一阶段的骨干教师培训，培训中心依照创造性、实践性、开放性、针对性原则，变革了培训理念。培训方式灵活多样，培训不是局限于讲与听，而是采用了专题讲座、说课评课、案例分析、课堂观摩、讨论交流、问题探究、教学实践、成果展示等，引领学员积极主动地参与其中，将动与静相结合。授课教师注重理论与实践的结合，提供丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，以启迪学员的思维，碰撞出思想的火花。

一、组织管理人性化。

宾市市翠屏区教师培训中心行政领导对骨干教师培训工作的高度重视。为保证培训工作顺利进行，联系了建国实验小学、中山街小学、航天小学供学员们进行教学实践和观摩学习。中心主任唐元毅和中心副主任钟永强亲自为骨干教师们作专题讲座班，同时积极给予业务上的指导，班主任田云春全程跟班听课，及时了解学员们对培训的看法，及时反馈，以便调整，学员们有任何学习、生活上的困难，她都尽量给予解决。班委会既分工合作自我管理班级事务，又热心为学员服务。培训中心安排专人负责音响与照明设备、茶水等的管理，为学员们创造了良好的学习环境。培训中心按照学员管理办法，设计了学员考勤表，规定学员必须遵守各项规章制度，严格考勤，督促学员善始善终、认真学习。认真抓好了骨干教师的培养与理论学习相结合；骨干教师的培养与评课相结合；骨干教师的培养与课堂教学相结合；骨干教师的培养与教育研活动相结合；骨干教师的培养与开放教学活动相结合。采取集中培训和自我学习两种形式，切实保障了培训工作扎实有效的开展。

二、学习内容丰富多彩、理论与实践相结合

这一阶段集中研修课程安排了心理健康教育、现代教育思想与理论、教育科研理论与实践、学科教学、语文学科素养、成果展示五大课程模块。内容丰富，形式多样，有专题讲座，学员汇报交流，教学现场观摩，也有学员们三年来的成果展示。培训做到了理论与实践相结合，为参训学员的成长搭建了广阔平台。多位教育专家、名师的专题讲座和现场教学，使学员们收获着专家与省级骨干教师们的思想精髓、理论精华的同时，在思想观念上受到了极大的冲击，犹如“醍醐灌顶”，让他们能站在更高的、全新的角度来看待教育，看待语文教学。

1、专家引领，开拓视野

多位教育专家的讲座给学员们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让学员们深陶醉于语文教学的真谛。学员们深深悟到：语文应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的。唐元毅主任的《教育的使命与课堂的变革—–以人为本背景下生本课堂的建构》，他从正视教育现状：我们的课堂怎么了？面对课堂变革：我们该怎样做？建构生本课堂：我们怎样建设有效的课堂？正视变革阻力：我们将会遇到什么样的对手？与骨干教师们进行了面对面的探讨与交流，并用幽默风趣的语言，深度剖析了当前我市课堂教学中的弊端，积极倡导以人为本背景下生本课堂的建构，希望老师树立解放学生、解放教育的思想，张扬学生天性，

依靠学生内部自然发展学生的学习的新型的教育教学模式。让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现“人的完满发展”。唐主任的讲座让学员们认识到教学最大的资源是孩子本身，在今后的生活中、教学中，应一改以往的教学作风，要对自己的学生多一些理解、宽容和耐心。把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。钟永强副主任在专题《做一个幸福的班主任》中为学员们讲明了班主任开展心理健康教育的必要性和方法，希望学员们在搞好教育教好工作的同时，努力做到成为一个幸福的班主任，让自己的学生也幸福起来。人民路小学校长陈刚的《成长需振翅》想大家讲明了骨干教师培养的途径和方法，劝诫学员们要静心教书，潜心育人、做好自己的事业。刘川老师的专题《教育叙事与骨校师的成长》让大家明白了写教育叙事也是促进教师专业成长的重要途径之一，写好教育叙事是有方法可循的。

2、名师传艺，提高教学艺术

我市一线省级教师的示范观摩课，让学员们体会到了他们独到的教学方法、精湛的教学艺术。谢蓉老师的一年级识字教学，她充分运用儿歌来组织教学，指导学生们掌握学习方法，启迪孩子们的思维，其夯实的教学基本功更令骨干班学员们赞叹不已。黄晓维老师四年级的阅读教学让学员们仿佛置身于浙派语文教学的环境之中。让学员们深刻体会到“读中学、读中悟”的教学方法。省级骨干教师们的风采，让学员们实实在在地了解和掌握了语文教学技艺，开启了教学的智慧大门。

3、互动交流、共同成长

学员高艳、张莉、廖琼三人上口语交际课的情景让大家记忆犹新，虽然只是普通的课堂教学展示，但为我们提供了宝贵的教学案例和资源，让我们从自身出发，反复的钻研和磨讨，不断的反思和总结。不论从理论还是教学上，都是一个锻炼和进步的有效良机。观摩了口语交际之后，在互动交流环节中以及在个人研修总结，小课题研修小论文的观摩讨论中，经常会出现几种不同的声音，在上课老师自我剖析完毕，让大家评析时，常引起教师们的思想碰撞，大家站在不同的角度，充分阐述自己的看法，有的委婉谦虚，有的一针见血，有的独树一帜，有的质疑问难，引起大家无限的思考，此起彼伏，像是一场激烈的辩论赛。有人说：“学习语文，好比听泉，而语文课堂，便是那山泉流过的地方。”在交流互动中学员们得到了共同成长，认识到让孩子们潜心读书，静下心来学语文，是我们的责任！

4、自我实践，不断提升

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。然而，一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，学员们用学到的东西来改进我的教育教学，特别是“读中学、读中悟”的教学法在自己的课堂教学中的运用，让大家在实践中体验到了成功的喜悦。

5、分散学习、自我充电

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。真正的学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。要想成为优秀教师就应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，由于平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，培训要求学员们

在教学之余读教育教学理论，读专著（刊），积极进行自我充电。学习使学员们对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。分散学习让大家补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，而骨干教师们得到的是人格的提升。

6、送教下乡奔波忙碌

按照培训安排，为了充分利用好骨干教师这一优质资源培训农村小学教师，全面提升农村小学教师队伍整体素质，真正发挥骨干教师辐射作用，学员们开展骨干教师“送教下乡送课到校”活动。旨在为广大的教师创造一个良好的学习平台，提供最直观的教学活动，展示最易借鉴的教育经验，从而不断更新农村小学教师教育观念，提高教师职业道德素养，提高教师实施素质教育和基础教育新课程的教学水平，推动教师专业化水平的发展。学员们送教那奔波忙碌的身影走遍了我市的所有区县。

7、教育科研，实践考察

学员们参加了由市教科所主任黄绪富主持的建国实验小学的科研课题《班级特色文化建设》结题会，观摩了结题会的全过程，启发大家在教育科研中的怎样结题，怎样搞好教育科研工作，切实为教育教学工作服务，实现科研兴校、科研兴教的目的。

8、汇报演出，精彩纷呈

在培训结束之际，学员们进行了汇报演出，演出无论内容还是形式都十分精彩，有快板三句半，有课本剧《晏子使楚》，有诗朗诵《再别康桥》，有独唱《月满西楼》，有合唱《好大一棵树》，有语言的幽默表演等，演出具有语文学科的特色，不时赢得阵阵掌声与喝彩，学员们的才艺在演出中得到充分展示，真是不看不知道，一看吓一跳。

三、收获

这一阶段的培训学习，使学员们对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了自己的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。收获了一种观念以人为本，一个说法教无定法，一种信念热爱教育事业，一种理想献身教育，一种资源认识了许多授课的名师和同学，有了一个温馨的家翠屏区教师培训中心。

培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，所有的学员将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，回到自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。期待着不久的将来，市级名师、省级名师、乃至全国的名师从他们中间走出来。

骨干教师个人总结21

干教师培训班的学习，在这为期10天的集中培训期间共聘请专家进行了《探究式科学教育》、《评课议课》、《小学科学教学中的问题和对策》、《科技创新活动的开展》、《让科学之光照亮我们的教育人生》、《教学技能的改进》等内容培训，对今后的科学教学工作指明了前进的方向，现简要总结如下：

一、思想有了大转变

通过理论学习与实践，我校兼职科学教师的思想有了一个新的转变，他们一致认为作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识

首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。

第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。

三、教学观念有所改变，教学思想有所更新

1、教学观念的改变。以前科学教师总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，科学教师深深地认识到科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，既要改变教师的角色，成为学生的朋友。

2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，科学教师认为目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。

参加了这次省级骨干教师培训，意味着科学教师将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。相信科学教师有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。

智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，科学教师定会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上，真正起到一个骨干教师的作用。

骨干教师个人总结22

俗话说：干一行爱一行，做什么像什么，作为一名教师教育专干，也许并不能有非凡的壮举，但我想：在平凡的岗位上，进行尽力，尽职尽责，把小事做得精彩，把琐事做得完美，这是更重要的。作为一名在这个岗位上工作了近五年的专干，反思自己的历程，我主要从以下几方面入手。

一、端正态度，认清职责，发挥专干的桥梁作用

作为从事教师教育的专干理应承担起专干的责任，履行专干的责任、履行专干的义务，扮演好专干在教师教育中一个工作者、组织者、管理者的角色，发挥专干在教师教育中的应有的作用工作中我认为主要发挥以下作用：

1、服务作用教师教育专干要负责教师的继续教育学籍管理、成绩登录、学习记录本的批阅、学校校本研修的档案管理工作、配合各部门开展校本培训工作等等，总之一句话，就是为全体教师做好服务工作。我以为教师服务为工作出发点，尽心尽力做好自己的本职工作，随时考核教师的出席情况，及时登录教师的成绩、科学进行相关档案管理、按时考核教师的继续教育情况。总之，教师教育专干就是要把这些琐事做细，做实，保证教师教育的实效。

2、督促作用我平时能够认真组织督促教师按时参加各级各类的培训活动，而且总是把安排布置工作坐在前面，平时能在一周前把培训相关任务布置给教师，以备教师能够有充分的时间做好工作的提前安排和协调处理。同时，我还要随时提醒教师按时参加培训活动，督促教师返校后及时开展二次培训，通过细致的考核，极好地督促了教师能够按时高效地参加培训活动，并且能够将培训所得内化为教师的个人素养。

3、协调作用，教师教育牵涉到各个方面，有师德建设、教育教学、教师心理牵涉的面较广，涉及到的部门也多，如何开展好教师教育工作，就需要专干进行集中的统筹和协调处理，协调好各部门的工作。每学期开学初，我会根据学校各部门的计划做进一步的协调，制定出校本研修的计划，以利于校本研修工作能够有序开展。

二、抓住关键、进行实效性的校本研修

教师教育工作对我来说是一项繁琐的工作，要做好教师教育工作必须嘴勤、腿勤、手勤。xx期间，教师教育学习，必修课、选修课的学习，一般都是市区组织培训，由于教师的教学任务重，再加之教师对教师教育认识不足，许多教师不愿意参加教师教育学习，或是忘了学习的时间，针对这种情况，除了做教师的思想工作外，更关键的是要解决教师的后顾之忧，市区教师教育学习研训表一下发，就压在自己的玻璃板下面，时刻提醒自己，哪那些教师什么时间该参加哪些培训活动，及时调好课，打消教师不去的念头，为此xx培训期间，教师教育培训出勤率为100%。为了争取领导的支持，使教师教育工作事半功倍，我随时向领导汇报教师参加教师教育情况，并请领导研究指导，在各种可能的情况下，把教师教育内容纳入到学校计划之内，如;督促学校领导定期开办专业引领，如教材培训、师德讲座、心理健康教育等。为了充满充分发挥骨干教师的带头作用，每位骨干教师每学期都要上一节校内公开课，青年教师同骨干教师结对子，培养青年教师，使其快速成长。通过各种形式开展同伴互助及自主学习活动。如安排每周三为集体备课时间，利用此时间可以进行同学科的教师教育学习，交流教学反思，班主任工作经验交流，读书体会交流等，変一人学习成果为全员学习成果，使教师既接受了教育，学到了知识，又减轻了负担，节省了时间，提高了效果;不定期的组织教师进行网络学习、信息技术学习，每学期教导处搞一次课件大赛，提高教师的信息技术能力，以适应现代社会的需要。

三、及时收集资料，档案管理一丝不苟

作为学校的教育专干，还担负着全校教师教育的学籍管理工作。每个学期，学校为提高教师的业务素质，聘请专家对教师进行专业引领，同时在校内安排教师论坛，上教研课五同课，使大家看到自己的进步、发展、成长。每次讲座培训我都记录，定期把教师们进行的各项培训工作整理出来，仔细核对好时间、地点、学习内容与课时，在用电脑打出来发给每位教师，组织教师及时认真的填写管理手册。然后，我再一个一个的仔细核对之确信准确无误在归档保存。对于上级下发的材料及讲座，我会及时发到学校公共邮箱中供教师学习。

四、学校教师教育硕果满园

1、注重师德师风，学校整体工作有长足发展。

学校曾被评为教育部基础教育司主题教育活动先进集体，大连市学校卫生工作先进集体，大连市科技之星活动先进单位，大连市交通安全学校，大连市眼操工作先进单位，大连市食品卫生等级A级单位，甘井子区防近工作优秀学校，甘井子区四五普法先进学校，甘井子区青年文明号，甘井子区眼操规范学校，甘井子区妇女工作先进集体，甘井子区教育系统先进党支部，甘井子区大课间活动示范学校，甘井子区双高普九达标先进单位，甘井子区学校体育工作先进单位。

2、凸显特色，教师学生均有相对发展。

学生在全国书法竞赛中荣获优胜团体奖，在全国小学生小百科知识竞赛中荣获优胜团体奖，在全国青少年信息学奥林匹克竞赛中获辽宁省赛区优秀参赛学校，在大连市中小学广播体操比赛获第一名，金三小学荣获大连市红旗大队，在大连市第四届中小学科技节竞赛中，荣获头脑奥林匹克竞赛《变废为宝》一等奖，在大连市第九届英语课外活动展演中荣获二等奖，荣获全市中小学超级小鬼辩论赛超级语录奖，连续两年荣获区中小学舞蹈、小百灵合唱比赛的一等奖。同时也能够促进学校教师队伍的发展，促进教师专业化的'发展，提升了学校的办学水平，为学校可持续发展打下了良好的基础。马德勤老师、姚丽娜、李信德老师分别被提拔到振兴路小学当副校长、辛寨中心小学任副校长、副书记、前牧小学任校长兼书记，为外校输出市区骨干教师6人，现有特聘教师1人，市区骨干教师16人，国家级省市区论文95篇，市区做课40余节，曾有5次教育教学经验在市区大会进行交流。

五、个人工作春华秋实

连续四年被评为全国华杯赛优秀教练员奖，区数学骨干教师，区优秀德育工作者，区数学优秀专业教师，《小学数学创新学习的探索与研究》课题研究获全国一等奖，指导数学《搭一搭》获市评优课一等奖，撰写的论文曾获省二等奖，市一等奖，区论文一等奖，《大连市第二届青少年发明创新》获科技辅导员奖。

总之，作为教师教育专干，就应该有敬业精神，有灵活的头脑，能够把事情做实做细，能够通过自己的工作，使学校教师教育教育工作的质量再上一个台阶。

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