中段总结作文500字 中段总结

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中段总结1

　　鉴于本次期中考试的状况，在今后的教学中，我认为需要从以下几各方面进行改善：

　　1、转变观念。我必须要树立起“让每位学生都各得其所地发展”的教学理念。课堂上，就应每个学生有学习的时光和空间，都有学习的任务，一堂课结束时每个学生都就应有所收获，都能够体味到成功的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次，课堂教学时也要关注到学困生的困惑，并及时给予帮忙。同时，给每个学生（个性是后进生）学习的信心，像这次考10分，要帮他们定好下次考试的目标，比如30分。要让他们相信只要经过努力必须会到达的。

　　2、不断提高个人的教学水平。学生考差了，教师要反思。经过近几天研究一些优秀课堂教学的课例。我给自我的评价是：今年已经是从教的第5年了，但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退，我务必从几个方面提高自我：①备课潜力，之前的备课很大部分都是对教材的简单复述，没有个人思想，没有深入研究教材，这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以，今后每节课都要深入教材中去，本着课堂教学就是“不断解决问题的过程”这理念，尝试中采取启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有好处理解式教学等授课方式去设计教案。②课堂组织潜力。要使得一堂课上得有水平，能够调动学生学习的用心性，能够把备课设计好的教学过程得以实现，就务必具备良好的课堂组织潜力，这就要求我更加努力去研究课堂语言、板书设计、学生答题等方面。③课后反思。反思促人进步，每节课后，我都要对上课的亮点和不足进行总结，写好反思日志和随笔，在之后的’教学中注意同类的问题不可重复发生。④学生反馈状况及时解决。从学生作业以及其它方式了解学生对教师课堂教学的评价，针对评价及时调整教学。

　　3、向备课组有经验、高水平的老师学习。个性是要向贺老师学习。贺老师专业水平高、经验丰富，性格开朗。学生都喜欢她，都愿意听她讲课，课堂上都十分投入听讲，课后都喜欢和她交流，她所教的学生数学都有比较大的提高。今后的教学中，我要利用一切能够的机会向老贺学习，向老贺看齐。

　　期中考试结束了，下周回来就要开始新的资料教学，我要把反思的心得实施在新的教学中，相信透过努力，个人和学生都会有所提高，争取在期末考试中取得较大的进步。

中段总结2

　　11月x日下午，我校全体数学教师在会议室进行了中段考试试卷分析。这次活动既是试卷分析也是一次精彩的教研活动。通过老师们的交流、研讨、反思、提升、总结。让大家得到了资源共享，每个人都有了一些收获。同时我们也发现了一些问题。

　　我们继续发扬的优点是：

　　一、谦虚谨慎，不骄不躁的优良作风。

　　在试卷分析时，我们的老师总是先从自身找原因，没有怨天尤人，埋怨试卷问题等客观原因。特别是老教师，这一点尤为明显。比如，鲁凤梅老师在试卷分析时的第一句话便是，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”把一切责任揽到了自己身上。其实，她在说这句话的同时，恰恰证明了她是一位难得的好老师。还有杜秀珍老师、蔡秋英老师、林国芳老师等在分析试卷时踏实、认真的态度让人肃然起敬。我校老教师的优良作风以及扎实有效的教学方法是我校的一宝，需要我们每个教师继承并发扬。

　　二、踏实认真、扎实有效的课堂教学。

　　从各个年级分析的情况可以看到我们学生的基本功很扎实，凡是课本上要求的，平时练习过的题型学生掌握的比较牢固。让我们感到高兴的是我们学生的动手操作能力有所提高。三年级、四年级、六年级的试卷上有操作类型的题目，学生的正确率较高。另外，这次一年级的试卷“解决问题”这一板块严重超纲，但是三个班的数学平均分都在90分以上。这一切都反映了我们平时的课堂教学比较扎实有效。只要我们的功夫下在平时，抓住课堂要质量，我们就会一直向前进。

　　三、严谨治学、一丝不苟的教学态度

　　在分析到三年级的一道判断题时“爸爸一天工作8时”老师们对于“时段”是否能用“时”表示各执一词。这时，我们没有把问题搁下不管，校长亲自从电脑上下载了教材编写者丁国忠教授的一篇文章，为大家解惑。老师们严谨治学的’态度是我们胜利的法宝。

　　四、工工整整、干净整洁的卷面印象

　　这次试卷分析我们人手一份各年级的卷子，无论分数高低，只看卷面非常入眼。这说明老师们比较重视孩子们的字体，在平时下了一定的功夫。今年，我校被批准为全国写字实验学校，在写字上我们采取了很多措施，也给师生提供了许多有利的条件。在我们全体师生的努力下，孩子们能在一小练成一手好字，受益终生，将是我们莫大的骄傲。

　　我们需要注意的问题是：

　　一、漏题现象

　　在分析试卷时，无论低年级或是高年级都出现了有学生漏做题现象。为此老师们很是可惜。究其原因，学生有做题前不读题的习惯，眼高手低。结果就出现了漏做题、少做一问的现象。今后我们在平时的练习中注意培养学生耐心细致的好习惯。另外，把学生在作业中的情况通过校信通及时和家长沟通，让家长教育学生在日常生活中养成好习惯。比如，收拾文具、整理房间、遇事不慌、穿戴整洁等，因为生活中的表现和学习中的表现往往是一致的。

　　二、思维定势现象

　　学生在做题时，容易受思维定势的影响。比如在一年级的卷子中有这样一道题：把卡片上的数字按从小大的顺序排一排，数字有1、2、3、4、5、6、8、9。有个别学生排成了1、2、3、4、5、6、7、8。还有，学生在做时、分的单位转换时，部分学生把进率当成10或100。这些现象都是学生受到了思维定势的影响。为了减少这种现象的出现，我们在设计练习题时可以有意出一些干扰题型。比如，在做口算题时，学生对于25×4=100非常熟悉。那么，我们在练习口算时可以出24×5让学生上一次当。当学生吃了亏时，我们趁机教育学生做题不能有侥幸心理，不能不经大脑便随口而出。

　　三、知识盲点现象

　　对于有些问题，部分学生就是理解不了，是我们在教学中遇到的难题。对于这种现象我们在试卷分析时，分别交流了看法。只好采用一些“笨”方法。比如，在五年级卷子上有这样类型的题“李阿姨4分钟加工n个零件，平均每加工一个零件需要？分钟”六年级有同类型的题目“步行xx千米要xx小时，步行1千米要？小时，1小时能走？千米。”学生分不清谁除以谁。我们采取的方法是在讲清算理的同时，告诉学生平均分的是谁谁就是除数，“平均每加工一个零件需要？分钟”那么零件数就是除数。还有有关分数应用题，可以教给学生一些特定的规律。除了交给学生这些不太正规的方法，我们还要进行同类型题的练习，练习时不能蜻蜓点水，一定要反复、深入的练习。

　　四、拓展练习问题

　　在交流时，我们有一个共同的问题，对于课本上的题型都讲到并练到，但是我们往往少了一点东西。那就是拓展练习。在一年级卷子上有这样的题让学生选﹢、﹣、=、﹤、﹥填空，有学生不会，原因是书上是分开练习，这次是混合一起，平时没有练到，学生不熟练。四年级有一题“过A点画出直线的平行线和垂线。”有学生少做一步，其原因是我没有让学生混合在一起练习过。讲完后匆匆而过。我们在今后要提高课堂效率，精讲巧练，在学好基础知识的同时，进行拓展练习，提高学生分析问题，理解问题，解决问题的能力。比如，三年级有这样一题“一张长方形纸片，长10厘米，宽8厘米，从中剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？”在讲完后可以追问学生，剩下的是什么图形？它的周长是多少？也可再问一问面积。

　　五、理解题意问题

　　对于应用题，我们发现学生做错的主要原因是不理解题意。就这个问题我查阅了一些资料，和大家共享：

中段总结3

　　这次班会中，大家描述了自己在得知段考成绩后的复杂多样的心情。有人喜形于色，有人有些忧伤，有人懊恼不已，真正是几家欢乐几家愁。这一切都与我们这一个月以来的努力和用心程度息息相关。

　　经过讨论分析，我们得出了导致这次段考成绩不太理想的几点原因。首先是因为假期里没有做好复习工作，太过于放纵自己;其次，也许是还没有适应高中的高强度和难度大的学习生活;还有就是可能没有掌握到适合自己的高中学习方法。一小部分同学没有将主要精力放在学习中，因为初中生活紧张而辛苦，希望能在高一放松一下。

　　针对以上一些原因，我们总结出了一些对策。我们必须努力适应新的学习生活，跟上老师的步伐，积极探索出适合自己的学习方法。上课时要认真做笔记，思想高度集中;课下不懂的’问题要多与同学交流，多问老师或班上成绩好的同学。课后要认真完成预习和复习的工作。对于理科学科，我们需要多开动脑筋，多接触一些难题，锻炼自己的思维能力;对于文科学科，我们要多背多练，“书读百遍，其义自现”。

　　对于这次考试成绩，我们既要重视，同时也要用平常心来对待。胜不骄败不馁，不断改进自己的学习方法，争取在之后的学习中能够不断进步。

　　乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。八班的船帆已高高挂起，必将迎浪而上，勇往直前!

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